历史教研活动

     尚文静：中小学一级教师，神华希望中学历史教研组长，从教二十余年，兢兢业业，无私奉献，硕果累累。受到社会、学校、家长的一致好评。

    唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。

   立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能。

   以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征。

   精选和优化课程内容，突出思想性、基础性。

   树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新。

   综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。

   在具体的时空条件下考察历史，精选素材，紧扣重点，覆盖难点，注重实践，由浅入深。

    史料实证，环环相扣，培育科学思维、追求思维创新。

     历史解释，蕴含学习方法，内在活力无限。

    家国情怀，热爱家乡，热爱祖国，放眼世界，以服务于国家富强、中华民族伟大复兴和人类命运共同体的构建。

   形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。

   凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，与时俱进。

     历史小组负责领导尚田茂同志总结发言强调指出：“智慧学习的秘诀——核心素养提升法。就是以题目的形式，用科学的知识体系和精炼新鲜、充满正能量的素材，来培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的方法。我们要紧扣教材，以纯粹的初心还原自学本色，让学生在做题中潜移默化，形成科学的方法论与世界观和人生观”。

      这是一次有高度、有深度、有温度的高质量的教科研活动，大家畅所欲言，众说纷纭，妙语连珠，不同思维方式的碰撞，精神得到洗礼，对以马克思主义唯物史观为指导的历史课程有了更为深刻地认识，坚定了终身从教的信念。